REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD
VALLE DEL MOMBOY
DECANATO
DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN
DE PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL
MAESTRÍA
EN GERENCIA EDUCATIVA
EL DESARROLLO Y FORMACIÓN DE LOS INDIVIDUOS DENTRO DE UNA CONTEXTUALIZACIÓN
ESTRUCTURADA.
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Mayo, 2015.
El desarrollo y formación de los individuos dentro de una
contextualización estructurada.
Es importante mencionar, que el desarrollo de
reglas y normas dentro de una sociedad son de suma importancia, motivado a que
permiten el proceso de regimiento específico para llevar a cabo una serie de
aspectos que ayudan a poner en marcha creativa alternativas de solución a las
situaciones presentadas dentro de cualquier ámbito social e institucional,
permitiendo visiones detalladas del entorno donde se despliega el
fortalecimiento de nuevas propuestas e ideas que determinen nuevas congruencias
lineales.
Establecido lo anterior, el
esquema de formación se da a través de una modalidad descriptiva y analítica,
que permitirá dar a entender acciones generalizadas de algunos teóricos, así
como también, el poder dilucidar manifestaciones congruentes entre lo que es
realidad y termina siendo teoría, para llevar de manera directa al
entendimiento puntual de las características que engloban el ser humano dentro
de un sistema organizacional, dejando a un lado las digresiones que se pueden
manifestar en relación al tema.
Dentro de las características del orden
organizacional se ponen de manifiesto alternativas en la intervención y formación del desarrollo de la construcción del ser
humano, se giran grandes características, en función a las magnas y
prometedoras obras del mañana. Es importante mencionar, que se busca instruir y
descifrar el proceso general de la doctrina del hombre, siendo él sujeto y
objeto de estudio del proceso que engloba la idealización dentro de ese mundo y
esa forma de vida; ambas concepciones configuran los propósitos formativos.
En este orden de ideas, se promueve una
cavilación totalizadora, en cuyo campo entran tanto lo natural como lo humano,
de ahí su importancia para la formación del conocimiento. En proporción
directa, se puede decir, que el sujeto con el conocimiento esta preparado para
enfrentar el mundo de manera individual observado desde el punto de vista
subjetivo aún cuando las proporciones sean categorizadas como un desarrollo
productivo y creativo, claro está el conocimiento actual conforma parámetros de
acercamiento y formulación de ideas propias con características duales.
Así pues, lleva de la mano la búsqueda del
mejoramiento de las consecuciones de construcción, coordinación y continuidad
de aspectos formales de la sociedad. En consecuencia, se hace necesario dar a
conocer que el conocimiento abarca un sinnúmero de ideas propuestas en formación
continua, donde el proceso esencial es dar a conocer características valederas
del ser humano, donde no se puede dar una sola explicación o definición de las
cosas que rodean en la puntualidad creadora del cumulo e impulso individual y
colectivo.
Según Lledó, (2004), la resolución de
conflictos es;
El primer paso que hay
que dar para reformar la sociedad se refiere a la reforma del saber y del
método científico que tiene la sociedad que se quiere reformar. Su idea es que
una sociedad es definida por el grado de desarrollo intelectual que tiene; por
eso la reforma de la sociedad debe comenzar por la del nivel intelectual. (p.
78).
Determinado el aspecto de afirmación
anterior, es importante hacer ver, que Lledó demuestra de manera clara y
específica como se desarrolla una nueva idea a través de conocimientos
palpables y experimentables, en coordinación con ello, el hombre siempre ha
estado dispuesto al conocimiento marcando la idealización de acciones de
acuerdo a las características que lo rodean.
Así pues, cabe denotar que el hombre
terminará conociendo otras verdades, cuando termine de conocer el proceso
existencial de si mismo, se puede manifestar que el hombre pueda que se conozca
totalmente, tal como lo dice Mello (1999), “Lo importante es el ser, y no el
figurar. La verdad es que estamos tan metidos en esa programación que actuar
con claridad de percepción, desde esa cultura, casi parece un milagro y más si
pretendemos reaccionar sin disgusto.” (p. 63). En consecuencia directa se dice
que cada una de las verdades del mundo debe estar englobada por intensidad,
profundidad, frecuencia, calidad y duración.
Ahora bien, la lógica del conocimiento radica
en, que el conocimiento científico del hombre va a fundamentarse en la
coordinación directa que los mismos mantengan con el desarrollo de su vida, así
pues, el autor Popper (1982), explica
que:
La vida es resolución
constante de problemas, y que es precisamente al tratar de resolver las
problemáticas cuando surge el conocimiento, el cual acarrea inexorablemente
nuevos problemas, encontrándonos en un perenne círculo, en donde el desarrollo
del conocimiento consiste en ir corrigiendo y depurando el conocimiento
anterior. (p. 57)
Por lo tanto para Popper, afirma que la
lógica del conocimiento emerge de poder equilibrar detalladamente cada uno de
los aspectos que conformen la formación estructural de lo que anteriormente
pudo significar un accionar de nuevas ideas que lo lleva a dar características
de experiencia participativa hacia las intelectuales acciones de un futuro, es
decir, la experiencia se impulsa en el desarrollo de un conocimiento lógico y
pleno.
Consecuente con ello, Gibson (2000), determina
que la gestión de la administración busca ser: “Parte de un todo organizacional
y de su estructura para garantizar la eficiencia de los involucrados, sean
ellas órganos o personas. Relacionado a la tarea se amplia enormemente en la
organización como un todo respecto de su estructura organizacional.” (p. 3). Es
así pues, como se logra manifestar que la determinación mancomunada va de la
mano con el progreso y estructura organizacional, demarcando así que, el
proceso individualista lleva a la congruencia oportuna de generar espacios que
beneficien de manera directa e indirecta a un colectivo.
Relacionado con lo anterior para Ramos,
(2009), hace ver que, dentro de las formaciones contextuales de la organización
se debe tener es;
Es una
percepción individual de la empresa y su entorno, convirtiéndose en impulsador
de ideas desarrollando procesos creativos e innovadores; la adecuada gestión de
este formando un entorno en el cual se puedan tener una mayor identidad con la
empresa, apertura al cambio, autonomía, trabajo en equipo, son factores
fundamentales en la dinámica administrativa.” (p. 113)
Es así como el proceso de la
estructura organizacional, es entendido como el resultado de las vivencias
diarias de las personas que hacen vida en una organización en particular,
determinando así un rendimiento y por ende su satisfacción personal. En el caso
particular de las instituciones la gestión personal, converge a una serie de
actores que son quienes darán forma a ese sistema o proceso, precisamente en la
diversidad de personas es que se encuentra el aspecto más relevante, ya que las
diferentes edades, géneros, creencias, costumbres, formación y actitudes,
influyen unas sobre otras generando un medio sumamente activo y por
consecuencia en la mayoría de los casos complejo.
Apegado a estas características se encuentra la comunicación como determinante,
que según Fernández (2000), considera que;
Para
que haya comunicación es necesario un sistema compartido de símbolos
referentes, lo cual implica un intercambio de símbolos comunes entre las
personas que intervienen en el proceso comunicativo. Quienes se comunican deben
tener un grado mínimo de experiencia común y de significados compartidos
(p.77).
Así pues, la
comunicación en las organizaciones es denominada comunicación organizacional, esta
comunicación se da naturalmente en toda organización, cualquiera que sea su
tipo o su tamaño y en consecuencia no es posible imaginar una organización sin
comunicación. Así mismo, que la comunicación organizacional es la esencia, el
corazón mismo, el alma y la fuerza dominante dentro de una organización. A su
vez, es un conjunto de técnicas y actividades encaminadas a facilitar y
agilizar el flujo de mensajes que se dan entre los miembros de la organización,
o entre la organización y su medio; influyendo en las opiniones, actitudes y
conductas de los públicos internos, externos de la organización, todo ello, con
el fin que esta última cumpla mejor y más rápidamente con sus objetivos. Para los dirigentes de una organización es
fundamental una comunicación eficaz y eficiente porque de esta depende la
resolución de conflictos y el fortalecimiento de las relaciones con quienes se
involucra en el cumplimiento de sus funciones, además, porque las funciones de
planificación, organización y control sólo cobran cuerpo de ésta manera.
Se puede denotar, que
dentro de la organización, es esencial la determinante cultural, de la
institución, el cual va permitir la integración de todos los entes en las
funciones administrativas. Los objetivos establecidos en la planeación se deben
comunicar para lograr desarrollar la estructura organizacional apropiada. Es también
esencial en la selección, evaluación y capacitación de quienes desempeñen sus
funciones dentro de esta estructura. Todo esto llevando, la creación de un
ambiente que conduzca a la motivación y el liderazgo eficaz dependen de la
comunicación organizacional, mediante la cual se puede determinar si los
acontecimientos y el desempeño se ajustan a los proyectos establecidos.
Bibliografía
Gibson,
J. (2000). Las Organizaciones, comportamiento, Estructura y Procesos. Estados
Unidos de Norte América: Editorial Addisson-Wesley Iberoamérica.
Lledó, E. y otros.
(2004). Historia de la Filosofía. México: Editorial Santillana.
Mello, L. (1999). El enfoque Histórico – Cultural como
fundamento de una concepción del mundo. (2ª ed) México: Trillas.
Popper, K. (1982).
Desarrollo del conocimiento científico. Conjeturas y refutaciones. Buenos
Aires: Editorial Paidos.
Ramos, F. (2009). El
individuo y su formación en la organización. Buenos Aires: Kapeluz.
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