UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
CENTRO
DE FORMACIÓN PERMANENTE
“MONSEÑOR
JESÚS MANUEL JÁUREGUI MORENO”
CIUDAD BOLIVIA – PEDRAZA – BARINAS
“Procesos individuales y grupales que articulan
el comportamiento organizacional”.
Facilitador: Maestrante:
Yojailer
Esteller Espc:
Yury Y, Castillo T.
C.I.
17.156.229
Ciudad Bolivia, Mayo de 2015.
La Organización institucional como un sistema
individual y colectivo:
Hoy
en día las organizaciones mantienen la exploración de nuevos conocimientos; es
así, como el aprendizaje organizacional, permite aumentar las capacidades de
aprendizaje para aprender a resolver conflictos con efectividad, generando relación
e identidad con la institución. Es por ello, que el gerente es aquella persona que realiza
actividades a través de otras personas dentro de una organización y busca
lograr los objetivos en común, por ende
debe ser capaz de desarrollar habilidades técnicas para aplicar los
conocimientos y la experiencia adquirida, habilidades humanas capacidad de
trabajar con otras personas y habilidades conceptuales para resistir ambientes
complejos.
Desde
la perspectiva institucional, organizar es una palabra que denota un sinnúmero
de connotaciones, que con el pasar de los días ha ido determinándose de manera
concreta ya que la disponibilidad frecuente de ámbitos relativos en los seres
humanos se ha visto influenciada de acuerdo a la importancia que genere el
entorno donde se desarrollen. En relación directa, es prioridad del sistema de
organización a través de la administración, tener como propósito dirigir el
desarrollo pleno de la personalidad del individuo en términos de conocimientos,
habilidades, destrezas, valores morales, sociales y culturales; que deben ser
contextualizados en la realidad política, histórica y social, el cual está
inmerso de manera que se forme a una persona consciente de sus deberes y
derechos, capaz de ejercerlos y que se integre al medio como un agente activo
de transformación comunitaria a partir de la concepción sociocultural que
promueva las condiciones que favorezcan el desarrollo integral de las
facultades de los seres humanos, caracterizado por una formación continua y
sistemática, en la cual la empresa y cualquier organización educativa juegan un
papel preponderante.
Consecuente con ello, Manes,
(1999), afirma que la organización, busca ser:
Parte de un todo
organizacional y de su estructura para garantizar la eficiencia de todas las
partes involucradas, sean ellas órganos o personas. EL micro enfoque individual
de cada obrero con relación a la tarea se amplía enormemente en la organización
como un todo respecto de su estructura organizacional. (p. 3)
Es así
pues, como se logra manifestar que la determinación individualista va de la
mano con el progreso y estructura organizacional, demarcando así que, el
proceso individualista lleva a la congruencia oportuna de generar espacios que
beneficien de manera directa e indirecta a un colectivo, una vez determinado
esto, se puede decir que la organización dentro de espacios educativos es
fundamental para lograr el desarrollo de la sociedad, dado que, de esta manera
se pueden mejorar los problemas existentes dentro de un espacio organizacional
específico. Teniendo como premisa que la administración con bases fundamentales,
es la base sobre en la que se apoya la estructura socio educativa, sin ella no
hay manifestación alguna para alcanzar las metas que se traza un individuo o
grupo social.
En
consecuencia, algunas organizaciones para solidificar su recurso humano
requieren contar con mecanismos de medición periódica de su proceso
organizativo que va ligado a la motivación del personal y éste puede repercutir
sobre su correspondiente comportamiento y desempeño laboral; la razón radica en
los componentes o elementos del clima organizacional entre los que se
encuentran los incentivos, el sentido de pertenencia y la identificación de
metas comunes entre personal e institución.
Cabe señalar
que los problemas son parte de nuestra vida y un gran principio de aprendizaje.
Tener conflictos representa estar activo, y lo saludable es aprender a
manejarlos, principalmente porque algunos son necesarios. Lo que sí es eludible
son los resultados negativos de los mismos, todos tenemos habilidades innatas
que nos otorgan la capacidad para abordarlos, existen herramientas necesarias
para afrontar las diferencias con otras personas: confianza en uno mismo y en
los demás, lo que se traduce en creer que se puede hacer algo y asertividad o
lo que es lo mismo, conocimiento de las habilidades sociales eficaces y
adecuadas para cubrir las necesidades desde el respeto hacia ti mismo y hacia
el otro. El camino de la resolución de conflictos no es otra cosa que la
expresión adecuada de estas emociones, la escucha de las de los demás y la
búsqueda de alternativas efectivas para los miembros que experimentan el
conflicto.
En ese
orden de ideas, el proceso de la administración, delinea la importancia que
ésta tiene en la institución ya que lo describe como un fenómeno que del
sistema organizacional y las tendencias motivacionales que se encaminan en la
oportunidad de crear competencias que llevan al comportamiento adecuado de
inducciones de productividad, gusto, movimiento de formación creativa.
Relacionado
a ello, se deriva lo expuesto por Mintzberg, (2003), quien afirma que el
análisis de las organizaciones, “abarca la organización formal y la informal,
considera el efecto de las recompensas y las sanciones materiales y sociales en
el comportamiento de las personas, toma en cuenta los diferentes tipos de organizaciones.”
(p. 5). Es aquí, donde se manifiesta la idea que para que exista un proceso
organizacional la teorías de la administración impulsan a que cada uno de los
individuos deben ser estudiados desde sus comportamientos pudiendo ofrecer
alternativas que ayuden al impulso de los mismos.
Ahora
bien, las estrategias motivacionales constituyen una herramienta para el logro
de diversos objetivos, dependiendo de la organización y los fines que esta
persiga, sin embargo, se debe tener definido el rango de acción especifico, el
sistema educativo, y el propósito que se pretende lograr, fortalecimiento del
liderazgo en pro del crecimiento docente en cuanto a las actividades así como
también el funcionamiento motivacional con la implementación de estas
estrategias.
González (2009), expone que
las estrategias motivacionales desarrollan características que llevan a las
organizaciones a conocerse como:
Los lugares donde sus
habitantes han desarrollado valores de confianza, honestidad, transparencia,
institucionalidad y todo aquello que se ha denominado en la moderna
terminología como “capital social” son lugares exitosos, frente al fracaso de
los lugares de frágil conformación valórica. (p. 1)
De
acuerdo a la conceptualización antes señalada, las estrategias motivacionales
se definen como las técnicas y recursos que deben utilizar los gerentes o
directivos de una institución para hacer más efectivo el proceso educativo
manteniendo las expectativas de la comunidad educativa y del personal que allí
labora. En concordancia directa, la estrategia motivacional se va a convertir
en un impulso que le permite al individuo desempeñar un trabajo de alta
calidad, los docentes motivados buscan el dominio de sus labores, se enorgullecen
de desarrollar y hacer uso de sus habilidades para la resolución de problemas y
se van esforzando por ser creativos en la ejecución y desarrollo de sus
actividades.
En tal
sentido, más importante es aun el hecho de que obtienen beneficios de sus
experiencias y se empeñan en el permanente mejoramiento de habilidades, en
general tienden a desempeñar cabalmente sus labores, dada la satisfacción
interna que experimentan como producto de un trabajo bien realizado y la
estimación que obtienen de quienes observan sus acciones.
Dentro
de este contexto, Marín, (2009), plantea que la influencia del líder se
manifiesta en, “el trabajo en equipo, la satisfacción, el deseo de cambio y la
responsabilidad son los elementos más representativos de los que se debe
componer el clima de una organización” (p.76); en relación con la cita se
presentan ideas que se cristalizan como
innovaciones, debido a que es necesario que los miembros de la organización
sientan, que son parte integral de ésta, que son tomados en cuenta, que no
deben temer a opinar y de hecho a criticar los elementos de la organización que
no contribuyen a los procesos de cambio, proponiendo nuevas formas de realizar
las actividades y/o labores, entre otras actitudes que se fomentan en los
individuos, cuando el clima motivacional es propicio para esto.
Igualmente,
es importante dar a conocer que las características de un proceso motivacional
adecuado juegan un papel importante en el desempeño del trabajo diario, el impulso emotivo y el trato
que un gerente puede tener con sus subordinados, la relación entre el personal
de la institución e incluso los nexos con la comunidad y el entorno, todos
estos elementos van conformando lo que concreta un óptimo proceso para un
desarrollo y funcionamiento adecuado del entorno organizacional, de igual
manera esto puede ser un vínculo o un obstáculo para el buen desempeño de la
organización en su conjunto o
determinadas personas que se encuentran dentro o fuera de ella, permitiendo
alcanzar así un aumento de la producción sin dejar a un lado el recurso humano,
lo que puede ser un factor de distinción e influencia en el comportamiento de
quienes la integran. El ambiente es la expresión personal de la percepción que
los docentes y directivos se forman de la organización a la que pertenecen y
que incide directamente en el desempeño de la misma.
Referencias
Bibliográficas
González, L. (2009).
Calidad, Productividad y Competitividad. La salida de la crisis. Madrid:
Ediciones Díaz de Santos
Manes, J., (1999).
Gestión estratégica para instituciones educativas. Guía para planificar
estrategias de gerenciamiento institucional. Buenos Aires: Granica.
Marín, M. (2009).
Programa de dirección. Técnicas básicas para su elaboración. Madrid: Escuela
Española.
Mintzberg, H. (2003).
El proceso estratégico. Conceptos, contextos y casos. México: Prentice Hall.
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