Comportamiento y Desarrollo Organizacional UVM MAESTRÍA

Enfocados en la determinante específica, la asignatura comportamiento organizacional en el contexto de la gerencia educativa, va a prestar la ayuda para coadyuvar ideas que van en pro del crecimiento del gerente, claro es, no solo desde el punto de vista individual, a su vez, radica de manera colectiva, contribuyendo a crear herramientas, las cuales en el futuro permitirán influenciar el sistema colectivo de la institución, generando aspectos positivos dentro de las nociones generales del sistema educativo actual, en este orden de ideas, las expectativas radican en crear visiones de ayuda en el área laboral cada institución educativa.       

Así pues, la sociedad venezolana, atraviesa una serie de problemas de orden económico, político, cultural y especialmente social los cuales repercuten en el proceso enseñanza y aprendizaje. La comunicación es fundamental para lograr el desarrollo social de los pueblos, dado que, de esta manera se puede mejorar los problemas comunicacionales existentes. Teniendo como premisa, que el liderazgo desarrollado de orden integral y mancomunado es la base sobre en la que se apoya la estructura social, sin ello no hay manifestación alguna para alcanzar las metas que se traza como individuo o grupo social.

Paralelo a lo antes mencionado, es necesario destacar, que en una organización los elementos del clima organizacional pueden ser definidos como características que intervienen y median entre los aspectos que presenta la escuela actual de acuerdo con el desarrollo de propuestas motivacionales que se convierten en un propósito determinantes de comportamientos que tiene secuencia latente en la escuela y su productividad, satisfacción, giro, manifestación, entre otras.

Detallado lo anterior, la especial importancia de este enfoque reside en el hecho de que el comportamiento  de un trabajador no es una resultante de los factores organizacionales existentes, sino que depende de las percepciones que tenga el trabajador de estos factores. Sin embargo, estas percepciones dependen de buena medida de las actividades, interacciones y otra serie de experiencias que cada miembro tenga con la empresa, Es decir, un clima organizacional adecuado, es lo que permite diferenciar a las escuelas u organizaciones entre sí, los climas caracterizados por el compromiso, la solidaridad entre los miembros y el sentido de pertenencia y compenetración que pueden devenir en mejores resultados educativos. 

Los indicadores construidos toman en cuenta las actividades realizadas dentro de la Organización. Marín, (1999), plantean que la influencia del líder se manifiesta en, “…el trabajo en equipo, la satisfacción, el deseo de cambio y la responsabilidad son los elementos más representativos de los que se debe componer el clima de una organización” (p.76); y esto es para que surjan ideas que posteriormente se cristalicen como innovaciones, debido a que es necesario que los miembros de la organización sientan, que son parte integral de ésta, que son tomados en cuenta, que no deben temer a opinar y de hecho a criticar los elementos de la organización que no contribuyen a los procesos de cambio, proponiendo nuevas formas de realizar las actividades y/o labores, entre otras actitudes que se fomentan en los individuos, cuando el clima organizacional es propicio para esto.